Z życia szkoły

Projekty

2018/2019

Insta.Ling

Od roku szkolnego 2016/17 uczniowie naszej szkoły kontynuują projekt nauki języka angielskiego oraz niemieckiego na platformie językowej Insta.Ling. Jest to strona WWW do nauki słówek języków obcych oraz ortografii języka polskiego. Nauczyciel systematycznie przydziela słówka z przerabianego w szkole materiału, a uczniowie razem z Insta.Ling powtarzają je codziennie w domu. Nauczyciel i rodzice dostają szczegółowe raporty o systematyczności pracy ucznia i jego postępach w nauce, a Insta.Ling dba, aby powtórki słówek były dostosowane indywidualnie do potrzeb ucznia. Uczestnictwo w Programie Insta.Ling dla Szkół daje bezpłatny dostęp do systemu dla nauczyciela, uczniów i rodziców.Regularnie korzysta z niej 60000 uczniów z całej Polski!

        Strona internetowa instaling: https://instaling.pl/


#tabliczka 2019

W naszej szkole realizowaliśmy projekt #tabliczka 2019. Udział w nim wzięli uczniowie z klasy 4, 5a, 5b oraz 6, mogli dołączyć również ich rodzice lub rodzeństwo. Projekt miał formę konkursu, a jego celem było przede wszystkim uczczenie setnej rocznicy odzyskania niepodległości Polski przez środowisko szkolne, ale również utrwalenie znajomości tabliczki mnożenia. Całe przedsięwzięcie odbywało się pod patronatem Edukacyjnych Wyzwań Medialnych. Koordynatorem szkolnym była p. Katarzyna Szczurek, opiekę nad uczniami i pomoc przy logowaniu na platformie edukacyjnej zapewniała również p. Marta Pabis. 


Razem odkryjmy świat programowania

PROJEKT „ RAZEM ODKRYJMY ŚWIAT PROGRAMOWANIA –
SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW Z PODREGIONU KROŚNIEŃSAKIEGO”

Celem projektu było nabycie kompetencji nauczycieli w zakresie nauczania programowania poprzez szkolenia w standardzie VCC oraz zajęcia praktyczne z uczniami. Uczniowie otrzymali wsparcie w postaci zajęć, mających na celu nabycie umiejętności korzystania z e-usług, począwszy od nauki obsługi komputera i Internetu po rozwijanie umiejętności bardziej zaawansowanych, takich jak programowanie w Scratch.

W naszej szkole projekt realizowany był  od stycznia do maja 2019 roku. Do projektu zostały zgłoszone i zakwalifikowane panie: Marta Pabis, Barbara Wierdak i Marta Pabis, które w styczniu odbyły szkolenie (35 godz.), a w II semestrze  poprowadziły zajęcia z uczniami (30 godz.) zgodnie z opracowanymi scenariuszami  rozwijając ich umiejętności ze szczególnym uwzględnieniem programowania w Scratch. Koordynatorem szkolnym projektu była pani Katarzyna Szczurek w obecności której odyła się część zajęć z uczniami. Podsumowaniem projektu ma być wspólna wycieczka na którą uczniowie czekają z niecierpliwością.


 

Udział w ogólnopolskiej akcji: "Bądźmy poszukiwaczami autorytetu"

 

Nasza szkoła przystąpiła do ogólnopolskiego programu profilaktyczno-edukacyjnego "Bądźmy poszukiwaczami AUTORYTETU”.

W relacji z prawdziwym autorytetem, każdy człowiek realizuje swoje fundamentalne potrzeby bezpieczeństwa, akceptacji i miłości.

  • Potrzebujemy autorytetu w rodzinie, bo wychowanie przez autorytet uskrzydla dziecko do wyznaczania sobie ambitnych celów.
  • Potrzebujemy autorytetu w pracy, bo wzorowanie się na kimś jest najlepszą formą nauki i motywacji.
  • Potrzebujemy autorytetów w społeczeństwie, bo człowiek zagubiony w nadmiarze informacji, z trudnością odróżnia prawdę od fałszu, przez co czuje się zagrożony.

W ramach kampanii zapraszamy do udziału wszystkich uczniów szkoły podstawowej, rodziców i nauczycieli. Podjęte przez wszystkich działania to pierwszy krok do wzmacniania Autorytetu. Ewaluacja przeprowadzonych działań pokaże wyniki naszej prcy

Koordynatorami na terenie szkoły są panie: Marta Pabis i Magdalena Majchrzak.

 

 

Kampania składa się z dwóch etapów:

 

1. Realizacja zajęć pt. "Bądźmy poszukiwaczami Autorytetu": 

    - zajęcia warsztatowe w klasach 4-5 z wykorzystaniem materiału do demonstracji

    - zajęcia warsztatowe w klasach 6-8 z wykorzystaniem materiału filmowego

    - pedagogizacja rady pedagogicznej z wykorzystaniem materiału filmowego

    - pedagogizacja rodziców z wykorzystaniem materiału filmowego oraz ulotek. Ukazanie trzech typów rodzica: Obojętny, Tyran, Autorytet

 

2. Ewaluacja programu (do projektu ministerialnego):  wszystkie badane grupy wypełniają anonimową ankietę; uczniowie robią to dwukrotnie: przed zajęciami i po zajęciach, natomiast nauczyciele i rodzice wypełniają tylko po zakończonej pedagogizacji. 

 

Na zakończenie projektu szkoła otrzymuje raport z opracowania wyników ankiety wśród badanych grup.

 

Wnioski i przemyślenia:

 

  • Dziecko, które ma dobre relacje z rodzicami, oparte na postawie autorytetu, ma szansę być samodzielnym, wolnym, odpowiedzialnym i szczęśliwym człowiekiem, który odnosi sukcesy w życiu i jest też dobry dla innych ludzi. Każdy z rodziców może zacząć już dziś pracę nad samym sobą w dobrej relacji z dzieckiem.
  • Co można zrobić w praktyce?
  • Każdego dnia spędzać więcej czasu na rozmowach ze swoim dzieckiem. Być dla dziecka dobrym przykładem. Być bliżej dziecka i jego spraw.

 

  Nigdy nie jest za późno, żeby zacząć od nowa,

    żeby pójść inną drogą i raz jeszcze spróbować.

          Nigdy nie jest za późno, by na stacji złych zdarzeń,

złapać pociąg ostatni i dojechać do marzeń.”
 
                                                                                           Jan Paweł II 

 

 

Po zakończonym projekcie zapoznamy z wynikami badań wśród naszej społeczności szkolnej. 

 

 

Omówienie realizacji działań w szkole

W projekcie wzięło udział 89 uczniów (47 dziewczynek i 42 chłopców), 89 rodziców oraz 15 nauczycieli.
Uczniowie podzieleni byli na dwie grupy: klasy IV -V oraz klasy VI- VIII. Przed przystąpieniem do realizacji tematu wszyscy uczniowie uzupełniali ankietę w której odpowiadali na pytania: do kogo mają zaufanie, czy używają wulgaryzmów, czy łamią zasady obowiązujące w szkole, czy dokuczają sobie nawzajem, czy przechodzą na czerwonym świetle, czy stosują się do zasad określonych przez rodziców, czy dokuczają zwierzętom i niszczą rośliny, czy biorą czyjeś rzeczy bez pytania, czy używają zwrotów grzecznościowych, czy przestrzegają zasad w klasie, czy pomagają innym, czy słuchają rodziców, czy okazują szacunek starszym, z kim rozmawialiby o trudnych sprawach, do kogo zwróciliby się o pomoc, jakimi cechami charakteryzuje się człowiekz autorytetem oraz o ich marzeniach. Po uzupełnieniu ankiety uczniowie wzięli udział w zajęciach dotyczących autorytetu.

  
Uczniowie klasy IV - V pracowali warsztatowo. Na materiale poglądowym, układając puzzle,  określali cechy osoby , która jest autorytetem, a eliminowali cechy idola. Próbowali zdefiniować pojęcie autorytetu, że jest to osoba, która dba o dobro innych i jest za nich odpowiedzialna oraz nazywali jakimi cechami powinien się charakteryzować prawdziwy autorytet. Korzystając z zestawu 16 kart wymieniali najważniejsze cechy: roztropność, sprawiedliwość , męstwoi umiarkowanie.


Uczniowie klasy VI-VIII pracowali na materiale filmowym. Po obejrzeniu filmu: „Ekstremalni” omawiali zachowania ryzykowne. Próbowali określić kto jest autorytetem. Potem metodą „burzy mózgów” szukali cech prawdziwego autorytetu.
Po przeprowadzonych zajęciach wszyscy uczniowie odpowiadali na te same pytania ankietowe co wcześniej, ale z wiedzą, którą zdobyli podczas przeprowadzonych zajęć.


Rodzice zostali zapoznani z trzema postawami rodzica: Obojętnego, Tyranai Mistrza. Na podstawie materiału filmowego oraz ulotek zawierających wskazówki czego dziecko potrzebuje szukali odpowiedzi  na pytania: kto kształtuje ich dziecko i kto jest dla niego autorytetem. Dowiedzieli się, że nie ma idealnych rodziców, ale lepszych jak oni, ich dziecko mieć nie będzie. A na doskonalenie relacji nigdy nie jest za późno. Na zakończenie, w ramach ewaluacji, rodzice uzupełnili ankietę.

Nauczyciele obejrzeli film „Autorytet, który łączy” i na jego podstawie szukali odpowiedzi na pytanie jaki jest autorytet. Określali, że jest to osoba, która motywuje do działania, łączy ludzi różnych idei i poglądów, sprawia, że chce nam się pracować by osiągnąć cele, że jest to ktoś, kto szuka  dobra  w drugim człowieku. Tylko w relacji wychowawczej opartej na autorytecie można kształtować pozytywne przekonania normatywne dzieci i młodzieży. Na zakończenie, w ramach ewaluacji, nauczyciele również uzupełnili ankietę.

Na podstawie uzupełnionych ankiet przez uczniów, rodziców i nauczycieli szkoła otrzymała raport z badań ewaluacyjnych, z którym można się zapoznaćtutaj:  Raport_koncowy_RSPO_20631_2019.06.24.pdf

Za wkład i zaangażowanie otrzymaliśmy certyfikat. Zobacz: Certyfikat.docx

 


 

PROJEKT EDUKACYJNY

Cele projektu:

- uczczenie 100 lecia odzyskania przez Polskę niepodległości poprzez prace plastyczne, plakaty przygotowane przez uczniów Szkoły Podstawowej w Łękach Dukielskich

-kształtowanie tożsamości narodowej i współudziału w pielęgnowaniu wartości patriotycznych

- zainteresowanie dzieci i młodzieży dziejami ojczyzny

- rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej oraz narodowej

- budowanie szacunku do symboli narodowych

- rozwijanie wrażliwości na piękno, rozbudzanie doznań estetycznych

-wykorzystanie kreatywności, pomysłowości i artystycznych talentów młodzieży

-ukazanie twórczości dziecięcej w środowisku lokalnym

Czas realizacji projektu: 1 X- 5 XI 2018 r

Formy pracy: grupowa, zespołowa, warsztatowa, indywidualna,

Metody: praktyczna – prace plastyczne, plakaty, pace przestrzenne

Prezentacja projektu: okolicznościowa akademia – wystawa

Zadania:

1. Przygotowanie pracy plastycznej, plakatu, pracy przestrzennej  itp. na dużym kartonie dowolna techniką. Każda klasa przygotowuje jedną,  wspólną  pracę.

Klasy: 0,I, II – tematyka:  symbole narodowe

Klasy: IV, V, VI – „Polska moja Ojczyzna”

Klasy: VII, VIII, IIIG – „Niepodległa”

            2.  Zorganizowanie wystawy przygotowanych prac  podczas uroczystej akademii.

3. Powołanie jury (w skład komisji wchodzą nauczyciele nie będący wychowawcami) i wybranie najciekawszych prac z poszczególnych grup wiekowych.

4.  Ogłoszenie wyników i nagrodzenie prac (dodatnie punkty z zachowania, słodycze).

5. Podsumowanie projektu: mocne i słabe strony projektu, wnioski i rekomendacje.


Realizacja międzynarodowych projektów  eTwinning.

Już po raz trzeci uczniowie biorą udział w międzynarodowym projekcie z j. angielskiego . Celem projektów jest  doskonalenie umiejętności językowych, poznanie kultury, tradycji, szkolnictwa w różnych europejskich krajach. Jest to doskonała okazja na wymianę doświadczeń, zaczerpnięcie nowych pomysłów na interesujące lekcje. Uczniowie doskonalą swoje umiejętności językowe, wykazują się pomysłowością, kreatywnością, mają możliwość wykorzystania uzdolnień i talentów. Uczą się pracy zespołowej, tolerancji, a także współzawodniczą z uczniami z innych państw.

W tym roku głównym celem projektu „Keep calm and recycle” jest zbieranie zużytych, plastikowych  butelek. Uczniowie zamiast wyrzucać butelki do kosz, będą mogli za ich pomocą głosować (np. „kto jest twoim ulubionym piłkarzem: Messi czy Ronaldo), wrzucając butelkę do odpowiedniego pudełka. Zebrane w ten sposób butelki zostaną wykorzystane do budowy  ogromnego robota, a następnie przekazane  do recyklingu. Dzięki temu projektowi  uczniowie stają się  bardziej wrażliwi na ochronę środowiska naturalnego.

Certyfikaty: certificate1_pl.pdf                  certificate_2_pl.pdf                 etw_certificate_pl.pdf


 

W naszej szkole w roku 2018/2019  realizujemy projekt - profilaktyczno- wychowawczy „Kultura i szacunek, tworzą Twój wizerunek.”

Kultura osobista i dobre maniery są to cechy, które kształtujemy w wyniku ciągłej pracy nad sobą przez całe życie. Istotne zatem staje się, aby rozpocząć tę pracę od najwcześniejszych lat. Dlatego wśród uczniów należy propagować wzorce kulturalnego zachowania, wyrabiać nawyk stosowania zwrotów grzecznościowych, dbania o wygląd zewnętrzny, oraz właściwego zachowania się w różnych sytuacjach.

Projekt podnoszący poziom kultury osobistej realizuje cele związane z wszechstronnym rozwojem osobowości ucznia. Celem działań profilaktycznych jest zapobieganie lub przeciwdziałanie zachowaniom uczniów odbiegającym od normy i  doprowadzenie do stanu prawidłowego.  Zadaniem projektu jest wspomaganie pracy wychowawczej szkoły w zakresie przestrzegania norm i zasad kultury osobistej ogólnie przyjętych w  rodzinie, szkole i społeczeństwie.

Harmonogram działań:

Projekt realizowany jest we współpracy z Samorządem Uczniowskim, Świetlicą Szkolną, nauczycielami i wychowawcami klas podczas godzin wychowawczych.

Każdy miesiąc przebiegać będzie pod innym hasłem i koncentrować się wokół innego zagadnienia.

 

 1.  Kultura na co dzień, czyli jak obycie ułatwia życie.

 2.  Mały słownik uprzejmości- wypowiadamy wojnę wulgaryzmom.

 3.  Mój język świadczy o mnie.

 4.  Jak jeść zdrowo, smacznie i kulturalnie poznajemy zasady.

 5.  Bezpiecznie i kulturalnie przeżywamy czas wolny.

 6. W zgodzie z Netykietą.

 7.  W teatrze, w kinie, w chórze, nie zapominam o kulturze.

 8.  Mój wygląd świadczy o mnie.

 9. Jak cię widzą tak cię piszą.

 10. Mistrzowie dobrych manier - wybieramy damę i dżentelmena szkoły.

Wiadomości

Kontakt

  • Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Łękach Dukielskich

    Szkoła Podstawowa
    im. Jana Pawła II
    w Łękach Dukielskich
    38-456 Łęki Dukielskie 74
  • 13 43 175 04
    NIP: 684-20-53-833

Galeria zdjęć